Ripartiamo con la pubblicazione della nostra rivista “Magic e School” per l’anno scolastico 2022/2023 e non possiamo non dedicare le nostre energie e le nostre passioni professionali per riflettere sulla grande occasione e sulla grande opportunità offerte alle scuole e alla società dal Piano Scuola 4.0.
Piano Scuola 4.0
Un Piano che vuole fornire tutte le risorse necessarie per RiGenerare nuovi ambienti culturali di apprendimento capaci di superare la tradizionale affordance delle nostre aule monosetting, per sperimentare come meglio apprendere con le tecnologie dell’apprendimento e della comunicazione, attraverso la realtà virtuale aumentata e facendo tesoro anche delle sperimentazioni di numerose innovazioni didattiche di 1420 scuole italiane di “Avanguardie Educative”. Un piano che necessità di un serio, forte e significativo rilancio della centralità della scuola nel mondo della conoscenza attraverso un reale riconoscimento culturale del ruolo sociale dei protagonisti della scuola: Dirigenti Scolastici, Dirigenti Tecnici, Docenti, studenti, Dsga.
Vivacità e Creatività delle Nostre Scuole
La consegna ai redattori, che ringrazio per i loro qualificati e appassionati interventi, era di volere raccontare come questo Piano si stava implementando nelle varie realtà scolastiche della nostra penisola e gli articoli danno conto della vivacità e della creatività culturale che pullulano nelle nostre scuole per far tesoro delle opportunità che derivano da una felice coincidenza di impegni programmatici strategici per le nostre scuole.
Tutti i collegi docenti in questi mesi di avvio del nuovo anno scolastico sono stati impegnati nell’elaborazione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2022-2025, partendo dal Rapporto di Autovalutazione e dal Piano di Miglioramento previsti dal DPR 80 del 2013. Documenti importantissimi per la progettualità che deve saper far tesoro delle opportunità offerte dal PNRR 2022-2026 e della programmazione dei Fondi Strutturali Europei della nuova programmazione 2022-2027.
Queste nuove, difficili e fascinose sfide hanno bisogno di drivers motivati, intelligenti, creativi, strategici, pronti a cogliere il senso di una ripartenza che non consiste nel facile ritorno al passato, ma sia funzionale alla necessità di offrire, alle nuove generazioni e alla società, tutto il gusto della RiGenerazione attraverso nuovi paradigmi culturali e metacognitivi capaci di dare speranze e il gusto della costruzione del futuro.
DRIVERS
Il Driver principale di questa operazione è il nuovo Ministro dell’Istruzione e del Merito, cui rivolgiamo un deferente saluto e un forte “In bocca al lupo”, che sta attrezzando la sua squadra di governo con consiglieri autorevoli ed esperti e con le “Unità di Missione” del PNRR a livello nazionale e di Uffici Scolastici Regionali. Mi auguro che ogni scuola proceda a costruire la sua “Unità di Missione per la RiGenerazione” interna per affrontare collegialmente e con la partecipazione di tutti le sfide del Piano. Non è sufficiente limitarsi a trovare un docente cui assegnare la funzione strumentale per il PNRR, serve una collegialità capace di cogliere la consapevolezza dell’importanza del momento storico e delle proprie responsabilità e disponibile a mettersi in gioco.
Drivers altrettanto importanti e decisivi saranno i Dirigenti Scolastici, i Dirigenti Tecnici, i Dsga, figure strategiche necessarie e indispensabili per guidare le “proprie navi verso una navigazione d’altura” e non sotto costa in balia delle onde e dei venti.
Scandaloso e colpevole è allora il ritardo per l’indizione dei concorsi per Dirigenti Scolastici ed eliminare la piaga delle reggenze e attrezzare tutte le nostre scuole di guide autorevoli; ancora più ingiustificato è la mancata indizione dei concorsi per Dirigenti Tecnici nonostante la pubblicazione in G.U. della Legge 12 del 2020 e del D.M. 41 del 2022. Inaccettabile sguarnire 2164 scuole dei Direttori SGA. Queste inerzie ed omissioni rischiano di farci guardare con preoccupazione al prossimo anno scolastico 2023/2024 e non è un lusso che l’Italia del G7 possa permettersi.
I resoconti dei miei redattori fanno intravvedere la bontà di molte esperienze che si stanno realizzando in diversi territori dove si è riusciti a creare le giuste alleanze e adeguate motivazioni per guardare con occhi nuovi il nostro lavoro, la nostra funzione e il nostro compito rispetto alle nuove generazioni e alle nostre comunità di riferimento.
Ad Maiora semper !!!
Martano Luigi Laurea in Pedagogia- Abilitazione Insegnamento Materie Letterarie Scuole Superiori 2° grado Dirigente scolastico per 28 anni nelle scuole del primo e secondo ciclo. Giudice Onorario Tribunale per i Minori presso Corte di Appello di Taranto - Ha svolto numerosi incarichi ispettivi per la verifica dei requisiti delle scuole paritarie- Componente Nuclei di Valutazione dei Dirigenti Scolastici della Puglia
Autore “Leadership per l’apprendimento”- ( 2017) corso online per la preparazione al concorso per Dirigenti scolastici
Autore “Il Dirigente Scolastico-Authority territoriale del successo scolastico”
Autore “Una pedalata verso il successo”
Autore “ I care …per una scuola inclusiva”