maggio 2022

Dedichiamo l’appuntamento del mese di maggio 2022 della rivista “MAGIC e- SCHOOL” ai temi e alle nuove implicazioni che scaturiscono dalla pubblicazione, nel marzo scorso, da parte del Ministero dell’Istruzione, degli Orientamenti Interculturali che racchiudono idee e proposte per l’integrazione di alunne e alunni provenienti da contesti migratori elaborato dall’Osservatorio nazionale per l’integrazione degli alunni stranieri e l’educazione interculturale.

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Le “Linee guida per l’ accoglienza e l’ integrazione degli alunni stranieri” sono state aggiornate  dopo circa otto anni dall’ ultima versione del 2014, con la volontà di evidenziare la situazione di  migliaia di alunni stranieri, anche alla luce di quanto sta accadendo in Ucraina. e di poter dare  risposte concrete attraverso interventi mirati. 

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Il Sistema integrato di educazione e di istruzione garantisce a tutte le bambine e i bambini, dalla nascita ai sei anni, pari opportunità di sviluppare le proprie potenzialità di relazione, autonomia, creatività e apprendimento per superare disuguaglianze, barriere territoriali, economiche, etniche e culturali (Decreto legislativo 65 del 2017).

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Educazione Interculturale: quale senso oltre il “Politically Correct”?

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Il valore ludico nel bambino

Già Quintiliano, nel I sec. d. C., descriveva le attività che dovrebbero essere svolte a scuola e a tale proposito sottolineava la necessità di alternare momenti di studio a momenti di svago, al gioco, all’attività ricreativa, ritenuta indispensabile per tutti, ma in particolare per i bambini.

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Nel mese di marzo 2022 il M.I. emana gli Orientamenti interculturali “Idee e proposte per l’integrazione di alunni e alunne provenienti da contesti migratori” con l’intento di offrire indicazioni organizzative ed operative per favorire l’inclusione di studenti e studentesse all’interno di ogni istituzione scolastica. 

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