Senza volerne svilire la portata e l’utilità, affrancherò i gentili lettori dal generico discorso sulla complessità dell’odierna società – con le sue sfide all’adattamento psichico, le sue “passioni tristi”, la frammentarietà dei rapporti, le nuove fragilità e il resto del bonario blaterare che, ultimamente, infarcisce ogni introduzione a questioni filo, pseudo o para sociologiche.
L’acronimo PISA (Programme for International Students Assessment, in italiano «Programma per la Valutazione Internazionale degli Studenti»), è un’indagine triennale internazionale promossa dall’OCSE (l’Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico) che intende rispondere alle seguenti grandi e capitali domande: «che cosa è importante conoscere ed essere in grado di fare?»
Il presente contributo, intende testimoniare una bella esperienza di formazione che da alcuni anni si sta realizzando sul territorio di Avellino e Prov., grazie al sostegno della Società Filosofica Italiana e, in particolare, della sezione di Avellino, diretta dal prof. Giovanni Sasso.
Come insegnante a tempo indeterminato di una scuola primaria statale in provincia di Caserta, con esperienza trentennale, intendo dare voce al malcontento che il docente italiano vive nella società odierna, sempre più fragile e complessa.
Nell'edizione 2019 di Employment Outlook dell'OCSE viene affrontato il ruolo dell'educazione degli adulti, con particolare attenzione ai gruppi più deboli.
Subito dopo la pubblicazione dei dati OCSE sulla scuola italiana, in un’intervista sulla questione, Dacia Maraini si dichiarò sorpresa dai risultati molto bassi ottenuti dai nostri studenti, vista l’impressione positiva proveniente dai ragazzi che abitualmente incontra negli istituti scolastici, ragazzi generalmente interessati e motivati.
C’era una volta la lezione frontale, a volte coadiuvata da slide e lucidi. Oggi il percorso di formazione si personalizza, secondo esigenze e tempi propri, metodi e approcci a scelta.
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