I patti educativi di comunità sono venuti alla ribalta in questa stagione post covid che vede la necessità di riportare i giovani a scuola dopo un lungo periodo domestico, di fargli superare ansie e paure e di sconfiggere certi atteggiamenti di apatia, di passività o, al contrario, di aggressività.
Una recente indagine resa nota da una importante piattaforma digitale americana ha fatto emergere dati allarmanti su come l’utilizzo delle più famose piattaforme “Social”, considerate ormai delle vere e proprie comunità virtuali, possano risultare dannose per gli adolescenti; facebook, instagram e tik tok, che ad oggi contano oltre 500 milioni di utenti attivi distribuiti in ogni parte del mondo, sfruttano la tecnologia del photo sharing che rappresenta infatti uno strumento potenzialmente deleterio, in quanto causano un continuo confronto sociale che tende a generare ansia, stati depressivi e disagio tra i ragazzi.
In questo periodo si parla e si scrive molto sul Piano Scuola 2020-2021, il documento che ha previsto che i Patti educativi di comunità siano tra gli strumenti a disposizione per promuovere e rafforzare l’alleanza educativa, civile e sociale tra la Scuola e la comunità educante, in considerazione della complessa situazione causata dalla pandemia COVID-19.
Che la compartecipazione di soggetti pubblici e privati al progetto educativo dei cittadini arrivasse a un riconoscimento miliare nella storia del Ministero dell’Istruzione, con la finalità di promuovere e rafforzare l’alleanza educativa, civile e sociale tra la Scuola e le Comunità educanti del Territorio era già chiaro in alcune realtà ancor prima che la ministeriale immaginazione decretasse l’istituzione dei Patti educativi di Comunità.
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